Методика исследований

Определение состояния хвои сосны обыкновенной для оценки загрязненности атмосферы

Методика индикации чистоты атмосферы по хвое сосны стоит в следующем. С нескольких боковых побегов в средней части кроны 5 деревьев сосны в 15–20–летнем возрасте мы отобрали 100 пар хвоинок второго и третьего года жизни. Определив класс повреждения и продолжительность жизни хвои, можно оценить класс загрязнения воздуха по следующей таблице:

Условные обозначения класса загрязнения воздуха:

I    –  идеально чистый,                              IV   –  загрязнённый (“тревога”),

II   –  чистый,                                              V –  грязный (“опасно”),

III  –  относительно чистый (“норма”),     VI   –  очень грязный (“вредно”).

Виды повреждения и усыхания хвои могут быть следующими: Рис. 1. Виды повреждения и усыхания хвои: а — хвоя без пятен (КП1), нет сухих участков (КУ1); б — хвоя с небольшим числом мелких пятен (КП2),нет сухих участков (КУ1); в - хвоя с большим числом черных и желтых пятен (КПЗ), усох кончик 2—5 мм (КУ2); г - усохла треть хвои (КУЗ); д - усохло более половины длины хвои (КУ4); е — вся хвоя желтая и сухая (КУ4); КП - класс повреждения (некрозы); КУ — класс усыхания хвои

По результатам исследований заполняется итоговая таблица.

Методика определения степени загрязнения воздуха по лишайникам

В лихеноиндикационных исследованиях в качестве субстрата используются различные деревья. Для оценки загрязнения атмосферы города, районного центра, поселка выбирается вид дерева, который наиболее распространен на исследуемой территории. Например, в качестве субстрата может быть использована рябина обыкновенная. Поселок делят на квадраты, в каждом из которых подсчитывается общее число исследуемых деревьев и деревьев, покрытых лишайниками. Отмечают, какие виды лишайников встретились на площадке, какой процент общей площади занимает каждый растущий там вид. Кроме того, указывают жизнеспособность каждого образца: есть ли у него плодовые тела, здоровое или чахлое слоевище. На каждом дереве описывают минимум четыре пробные площадки: две у основания ствола (с разных его сторон) и две на высоте 1,4— 1,6 м. Обследование можно провести по наличию какого-то одного вида лишайников на данной территории, или собрать информацию о его обилии в разных точках, или подсчитать количество всех видов лишайников, произрастающих в районе исследования. Кроме выявления видового состава, определяют размеры розеток лишайников и степень покрытия в процентах. Оценка встречаемости и покрытия дается по пятибалльной шкале.

Таблица оценки частоты встречаемости и степени покрытия по пятибалльной шкале

Таким образом, для каждой площадки описания и для каждого типа роста лишайников кустистых, листоватых и накипных выставляются баллы встречаемости и покрытия. После проведения исследований на нескольких десятках деревьев делается расчет средних баллов встречаемости и покрытия для каждого типа роста лишайников — накипных (Н), листоватых (Л) и кустистых(К). Определение класса загрязнения определяется по лишайникам, растущим на стволах взрослых деревьев (30 – 35 летнего возраста). Молодые деревья для этого не подходят, так как на них кора ежегодно слущивается и лишайники не успевают их заселять.

Оценка лишайникового покрова.

Дата выполнения: май 

Участники: 

1. Болохонов Тимофей
2. Шакалов Кирилл
3. Помме Анастасия
4. Селезнева Анна
5. Борисевич Виктория

Атмосфера – газовая оболочка вокруг Земли, распространяющаяся на высоту 100-122 км от поверхности. Во многом от ее состояния зависит общий климат на Земле и локальные изменения в погоде. На нее оказывается воздействие с внешней и внутренней стороны. Изнутри на нее влияют атмосферные выбросы, поднимающиеся в воздух в результате человеческой жизнедеятельности или естественных процессов. Последствия таких выбросов – загрязнение оболочки, влияющее на здоровье живых организмов и на климатические изменения.

Основной причиной загрязнения воздуха является попадание в него нехарактерных физических, химических и биологических веществ, а также изменение их естественной концентрации.

Это происходит в результате как природных процессов, так вследствие деятельности человека. Причем именно человек играет все большую роль в загрязнении атмосферы. Причиной большой части химических и физических загрязнений является сжигание углеводородного топлива при производстве электрической энергии и при работе двигателей транспортных средств.

Причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне

ГУО «Улльская средняя школа Бешенковичского района»

1. Близкое расположение автодороги к территории школы и жилым домам. Автотранспорт, оснащенный двигателями, эксплуатация которых влечёт за собой выбросы загрязняющих веществ в воздух.Выхлопные газы от любых видов транспорта загрязняют атмосферу высокотоксичными оксидами азота и соединениями свинца. Для сравнения: они опаснее угарного газа в 10 раз.

2. Близкое расположение производственной котельной установки. Сжигание органического топлива сопровождается  выбросами загрязняющих веществ: диоксид серы, оксид азота, органические летучие соединения, углеводороды, тяжелые металлы и твердые частицы разного химического состава и размеров.   Одним из основных видов топлива, сжигаемого в котельных установках, является уголь. В нем содержатся различные минеральные негорючие примеси, которые, балластируя уголь, уменьшают его теплоту сгорания, снижают интенсивность и полноту сгорания й обусловливают высокую концентрацию летучей золы в продуктах сгорания. 

3.  Близкое расположение зерносушилки.  Источников загрязнения на элеваторе немало: среди них и точки выгрузки автотранспорта, и очистительное оборудование. Один из крупнейших – зерносушилка. Экологическое законодательство рассматривает это оборудование как организованный стационарный источник выбросов. 

Дата выполнения: сентябрь 2022 год

Участники: 5,6,7 классы

УТВЕРЖДАЮ 

Директор

ГУО “Улльская средняя школа

Бешенковичского района имени Л.М. Доватора ” 

______________________   В.В. Гаськов

План действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования учащимися и сотрудниками учреждения образования